国际教育周每年都有机会庆祝全球国际教育和交流的好处，学术界可以为实现这些目标做很多事情。出版开放获取这是一种方式，但人们越来越认识到，在整个研究生命周期中需要更加开放、透明的实践。

许多人使用术语“开放学术”或“开放科学”来涵盖应用科学、自然科学和社会科学以及人文学科的这些实践。2021年的教科文组织开放科学建议书它基于五个“开放”的支柱:知识、基础设施、通信、社会行为体的参与以及与其他知识系统的对话。这些开放实践对于以社区为基础的、对社会有响应的研究是必不可少的。

我们邀请你加入我们虚拟小组讨论邀请了三位全球开放研究实践进步的领导者，他们共同撰写了2020年加拿大委员会联合国教科文组织简短的“开放科学超越开放获取:为社区和与社区一起，迈向知识非殖民化的一步。”小组讨论之后是问答时间。

小组成员

• 洛娜·瓦诺斯特·威廉姆斯博士将以“对土著认知方式的开放”为主题进行演讲。她是维多利亚大学土著教育、课程和教学的名誉教授，也是加拿大教育和语言学研究主席。在她作为一名教育工作者的整个职业生涯中，她一直在科学中推广土著知识，并寻求将土著学生纳入和参与所有科学领域。她是一位受人尊敬的土著长者，来自加拿大不列颠哥伦比亚省的Lil’wat民族。
• Rajesh Tandon博士将介绍“新德里-开放社区知识”。Tandon博士是国际知名的参与式研发的领导者和实践者。他是亚洲参与性研究(PRIA)的创始人兼总裁，这是一个全球参与性研究和培训中心。自2012年以来，他还是联合国教科文组织高等教育社区研究和社会责任项目的联合主席。教科文组织主席源自并支持教科文组织在全球发挥领导作用，“在协助各国建设知识社会方面发挥关键作用”。Tandon博士还担任印度发展公司论坛(FIDC)主席。他是负责评估教资会“Unnat Bharat Abhiyan”计划的委员会主席，以及大学教育资助委员会组成的高等教育院校发展全球公民教育框架专家组成员。
• 巴德·L·霍尔博士将在“挑战学术知识的付费墙”上发表演讲。他是多伦多大学和维多利亚大学的荣誉教授，也是联合国教科文组织高等教育社区研究和社会责任领域的联合主席。霍尔博士是一名加拿大移民，终生关注知识、行动和学习问题。他的研究领域包括参与式研究、高等教育非殖民化、知识民主、成人教育、社会运动学习、诗歌和社会变革。

本次活动由高级副校长和教务长办公室、负责研究和伙伴关系的副校长办公室、博仁国际研究学院、Rainbolt教育学院和土著民族中心共同主办。

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问题吗?联系Melissa Seelye，俄克拉何马大学图书馆开放倡议和学术交流主任mhseelye@ou.edu．