أزمة الطرق والمسافات الطويلة

منذ ساعات الفجر الأولى، ينطلق معلمو المدارس النائية في رحلات طويلة عبر طرق جبلية ووعرة، يقطعون خلالها مئات الكيلومترات ليصلوا إلى مدارسهم في الوقت المحدد. هذه الرحلات لا تخلو من المخاطر، حيث تتنوع التضاريس بين الجبال والصحاري، وتتقلب الظروف الجوية بين الحر الشديد والبرودة القاسية. ومع ذلك، يضطرون إلى تحمل كل ذلك من أجل أداء واجبهم التعليمي، دون أن يجد النظام أي تمييز بين مسافات قريبة أو بعيدة.

صرامة البصمة.. تحدٍ إضافي

إلى معاناة الطرق، يواجه المعلمون تحدياً آخر يتمثل في نظام البصمة الإلكترونية، الذي لا يراعي بعد المسافة. فبعضهم يغادر منزله قبل شروق الشمس ليصل إلى المدرسة في الوقت المحدد لتسجيل البصمة، ويعود إلى منزله بعد غروب الشمس، في رحلة يومية لا تنتهي إلا بعد ساعات طويلة من الجهد والمخاطر.

ظروف عائلية تضاعف المعاناة

تختلف ظروف معلمي المدارس النائية عن زملائهم في المدن، حيث يرتبط بعضهم بظروف عائلية صعبة. فبعضهم مسؤول عن رعاية أبنائه الصغار، بينما يتولى آخرون رعاية والديهم من كبار السن. ورغم محاولتهم الحرص على وداع أسرهم صباحاً واستقبالهم مساء، فإن رحلتهم اليومية تبقى رحلة ضنك، لا تنتهي إلا بعد ساعات طويلة من التعب والإرهاق.

مطالب المعلمين.. مراعاة الظروف الإنسانية

في ظل هذه الظروف، يطالب معلمو المدارس النائية بضرورة مراعاة ظروفهم الإنسانية من قبل وزارة التعليم. فبعضهم يطالب بتوفير فرص عمل قريبة من أماكن سكنهم، بينما يرى آخرون ضرورة إيجاد حلول بديلة تضمن الانضباط الوظيفي دون المساس براحتهم ووقتهم. فهل يمكن لوزارة التعليم أن تجد حلاً يريح هؤلاء المعلمين ويضمن استمرارية التعليم في المناطق النائية؟

أصوات من الميدان

يقول أنس الغامدي، معلم في إحدى المدارس النائية: "نغدو إلى المدرسة قبل بدء الدوام بساعات، نقطع مئات الكيلومترات على طرق مختلفة التضاريس، معرضين أنفسنا للمخاطر من أجل عدم تفويت تسجيل البصمة، حتى وإن تعرضنا للخطر".

ويضيف محمد السعيد، معلم آخر: "ظروفنا تختلف تماماً عن زملائنا في المدن، فنحن نسكن في مناطق بعيدة عن مدارسنا بسبب ارتباطنا الأسري بأبنائنا، وبعضنا مسؤول عن رعاية والديه من كبار السن. نحاول الحرص على وداعهم صباحاً واستقبالهم مساء، فرحلتنا اليومية هي رحلة ضنك".

ويؤكد تحسين عبدالله، معلم ثالث: "ليس لدينا مانع في التقيد بالأنظمة، لكن نتمنى مراعاتنا لظروفنا أو توفير فرصة عمل قريبة من أسرنا".

أما سامي علي، فيقول: "أملنا أن يكون هناك استثناء لمعلمي المدارس البعيدة، وأن تجد وزارة التعليم طرقاً بديلة تضمن الانضباط الوظيفي دون المساس براحتنا ووقتنا".